英語作為國際通用語言其重要性不言而喻。如果說世界上用英語記載的信息相當(dāng)于一個(gè)操場的話,中文記載的信息可能就是操場上的一枚硬幣。因此我國非常注重英語的教學(xué),英語已經(jīng)成了一門必修課。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì),中國有4.5億人曾經(jīng)或正在學(xué)習(xí)英語,比美國總?cè)丝谶€多,但是真正具有良好英語水平的人并不多。對(duì)于學(xué)習(xí)英語,國人總有看起來澆不滅的熱情,但總是很盲目。不少在英語考試中成績表現(xiàn)優(yōu)異的人,真正到了英語的環(huán)境中,卻常常遭遇聽不懂、說不出,無法交流的尷尬處境。這就是應(yīng)試英語教學(xué)最后的產(chǎn)出。

　　不得不讓人反思的是,為什么我們明明重視了、付出了、努力了,但學(xué)來的英語還是沒有用?

　　其實(shí),這里有一個(gè)最為核心的基礎(chǔ)邏輯,無論是學(xué)英語、德語、日語、西班牙語……總之,對(duì)于任何一門語言,它究竟意味著什么?通俗的說,學(xué)習(xí)一種語言,就是學(xué)習(xí)一種認(rèn)識(shí)世界的工具。

　　為了解決中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的痛點(diǎn),讓學(xué)生真正學(xué)有所得,阿卡索進(jìn)行了長達(dá)兩年多的課程研發(fā),并推出了CEFR課程—阿卡索國際認(rèn)證少兒英語。阿卡索國際認(rèn)證少兒英語課程基于CEFR標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研發(fā),內(nèi)容貫穿日常生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、故事、科普等,適合5～13歲少兒學(xué)習(xí)。與其它機(jī)構(gòu)只是將課程難度與CEFR標(biāo)準(zhǔn)匹配不同,阿卡索CEFR課程精準(zhǔn)定位教、學(xué)、測,形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)與測試閉環(huán)。最大限度提升學(xué)生的英語應(yīng)用與交流能力。此外,阿卡索CEFR課程也順利通過了英國權(quán)威機(jī)構(gòu)Ascentis審核。由Ascentis認(rèn)證的CEFR證書,受英國政府監(jiān)控、是符合全球標(biāo)準(zhǔn),并具有國際權(quán)威性,在歐盟以及全球很多國家都能獲得認(rèn)可。

　　接下來的問題是,既然英語作為一門“工具”?它演化的核心方向又是什么呢?答案是精度。

　　CEFR作為一種英語水平評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)體系,與我們比較熟悉的TOEFL、IELTS等不同的地方在于,這些英語考試通常反饋的結(jié)果是數(shù)值,而CEFR反饋的是語言能力水平。這也正是CERF的特別之處,將英語教育的精度,精確于每一個(gè)階段和每一種能力,就像是英語屆的“游標(biāo)卡尺”,精于寬度,更精于深度。

　　它會(huì)根據(jù)不同的英語語言能力,將學(xué)習(xí)者分為初級(jí)使用者(A)、獨(dú)立使用者(B)、熟練使用者(C)三個(gè)級(jí)別,并進(jìn)一步細(xì)分至六個(gè)等級(jí),即A1A2、B1B2以及C1 C2,每個(gè)級(jí)別都給與相應(yīng)的語言能力描述。

　　這些不同的級(jí)別劃分,可以給孩子及家長提供一個(gè)精確的參考維度,明確自身在英語單科上的能力差異,從而確定學(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)下一階段的努力方向

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