2025年6月6日下午，由中國教育電視臺與騰訊共同主辦的“同上一堂課之‘未來教室’”活動在北京舉行。活動聚焦基礎教育高質量發展，展示了騰訊“未來教室”項目在甘肅省張家川縣新建小學的落地成果，探討科技如何助力教育公平，讓優質教育資源跨越山海。

　　中國教育電視臺黨委書記、臺長袁小平、中國教育電視臺基礎教育中心主任田曉燕、騰訊集團市場與公關部副總經理岳淼、騰訊未成年人保護體系負責人鄭磊、騰訊集團市場與公關部總監井天增、騰訊成長守護高級總監鄭中共同參與“未來教室”啟動儀式。

　　科技點亮山區課堂 ， 5 4 間未來教室覆蓋135萬 人次 學生

　　活動在一部名為《未來教室落地張家川——為夢想插上科技翅膀》的實拍視頻中拉開序幕。視頻的旁白深情地說道：“這間教室不只是換了一套桌椅，它像是在校園里埋下的一顆種子。”這顆種子，正在張家川的土地上生根發芽。

　　據了解，“騰訊未來教室”是騰訊成長守護、騰訊游戲、聯合騰訊SSV推出“智體雙百”計劃的重要組成部分。截至2025年4月，項目已在全國16個省、直轄市及自治區落地54間未來教室，累計開設科技課超過31823課時，覆蓋學生135.24萬人次。其中，6000余名學生參與六項教育部白名單賽事，獲得119個國家級獎項。

　　通過智能化空間設計、“未來科技盒”硬件配置、7大品類超400節配套課程，騰訊未來教室構建了完整的科技教育生態。特別是“游戲化學習”理念的引入，讓抽象的編程知識變得生動有趣。

　　多方共話教育強國，探索科技助力基礎教育新路徑

　　中國教育電視臺基礎教育中心主任田曉燕在致辭中表示：“‘未來教室’為大山深處孩子們的夢想插上了數字化的翅膀，讓屏幕變成知識的黑板，讓云端成為共享的講臺，讓教育公平的曙光穿過千溝萬壑。”她強調，中國教育電視臺愿與各方一道，“以技術為舟，以人文為帆，讓每個孩子的未來都能綻放出生命最飽滿的姿態。”

　　騰訊未成年人保護體系負責人鄭磊分享了項目緣起：2018年，湖北一所中學的校長對他提出三連問：“為什么有人玩游戲成學霸，有人卻不行?”“踢下線后孩子能去哪里?”“科技公司能為城鄉孩子做什么?”這成為騰訊未保工作的起點。

　　“防沉迷不是終點，為成長‘配鑰匙’才是使命。”鄭磊介紹，“智體雙百”計劃已涌現出許多動人故事：內蒙古小姑娘樊文華設計“AI羊臉識別”系統、新疆庫爾勒男孩米爾阿迪力制作“追著太陽跑的移動花盆”。他回答了當年校長的問題：“學霸與學渣的差異，在于是否被點燃探索的熱情;當孩子離開游戲，他們應該奔向更遼闊的星辰大海;而騰訊的答案，就是讓科技成為每個孩子手中的玩具。”

　　騰訊集團市場與公關副總經理岳淼強調：“作為一家以‘科技向善’為使命的互聯網公司，騰訊始終相信科技可以讓教育更加普惠。在AI時代，真正的保護不是簡單的限制，而是引導和賦能。當邊遠地區的孩子也能用AI編程實現創意時，我們看到了教育公平的希望。”

　　從連續六屆的青少年科學小會，到與50多所高校合作的開悟AI教育平臺，再到覆蓋800萬師生的“智體雙百”計劃，騰訊正在用實際行動讓優質教育資源跨越山海。

　　師生現場展示成果，科技教育激發無限可能

　　活動中最動人的環節來自張家川縣新建小學的兩位學生代表朗讀的日記。

　　10歲的馬浩荃在日記中寫道：“未來教室仿佛科幻電影中的太空工作艙。那天，放學鈴聲一響，我像踩著哪吒的風火輪一樣飛奔到未來教室，一進門看到教室里那些神奇的設備時，心跳得比無人機螺旋槳還要快。”他詳細描述了3D打印機正在“吐”出同學設計的坦克模型，學長直接給小車編程，讓它在軌道上跳起“8字舞”的場景。

　　六年級的楊子馨則在日記中袒露了心聲：“生活在大山之間，科技對我來說，就像課本里遙遠的外太空，看得見卻摸不著。當聽說要有‘未來教室’時，我還偷偷和同桌說，這怕不是校長在畫大餅呢!”但當她真正走進未來教室，“仿佛掉進了一個超酷的科技樂園”，VR眼鏡讓她“一會兒置身恐龍時代，一會兒又潛入深深的海底”。

　　“在這個充滿魔力的教室里，我們早已從‘坐著聽課’變成了‘動手創造’。”馬浩荃在日記結尾寫道，“相信只要我們敢想敢做，未來的科學家、工程師就在我們中間誕生!”

　　當被問到“如果你有科技超能力，你想用它來做什么時”，馬浩荃說想做一個能做家務的機器人，讓爸媽回家不用做家務。而五年級的李麻麻則說：“我想擁有超能力，讓鄉村的每一個孩子都愛上科學。”

　　在深度對話環節，北京師范大學新聞傳播學院黨委副書記祁雪晶、騰訊成長守護高級總監鄭中以及新建小學科技課教師代表高阿旦，圍繞“科技如何賦能鄉村教育”展開探討。

　　高阿旦分享道：“‘未來教室’讓我們學校在科技教育以及創造教育方面有了一個質的提升。孩子們從第一次看到3D打印機、VR設備時的震撼，到現在能自己編程、建模，接下來他們會更加勇敢地去想、去創造、去做。”

　　“‘未來教室’給偏遠地區的孩子們打開了一扇窗和一扇門，讓他們能夠從‘未來教室’走向未來，走向世界。”祁雪晶教授指出, “未來教室”展現了未來教育的形態，實現了教育空間從物理空間到信息空間再到數智空間的整體迭代。

　　鄭中表示：“通過游戲化的方式，讓以前灌輸型的教育變成自發性的學習，這一點我們感到很開心。”

　　創新模式引領未來，讓每個孩子觸摸科技溫度

　　“騰訊未來戰隊雙師科創營”創新采用優秀教師與潛力教師結對模式，已吸引31個省市區2879所學校的3361位教師參與，產出705份作品。這種突破地域限制的模式，讓優質教育資源實現真正共享。

　　騰訊未來教室小程序結合騰訊元寶及DeepSeek技術，推出“科創教育智能體”，超過8850位教師通過平臺進行學習認證。從新疆庫爾勒到云南富寧，從湖北恩施到廣東連江口，越來越多偏遠地區的師生正在用科技改變命運。

　　“今天，張家川的孩子們也擁有了這樣一把‘鑰匙’。”鄭磊對張家川師生說，“這間編號051的未來教室，裝著3D打印機、激光切割機和VR設備，更裝著無限可能。當你們用圖形化編程設計游戲，代碼不再是冰冷的符號，而是創造世界的積木。”

　　他特別向張家川的老師們致敬：“是你們在繁重的教學任務外，主動學習編程、鉆研設備。你們印證了德國教育家雅斯貝爾斯的話：‘教育是靈魂喚醒靈魂。’”鄭磊期待:“未來教室”能打開這些孩子過去因為數字鴻溝而沒有被解鎖的夢想，這些小小的夢想可能是一個牧區的羊群，也可能是戈壁灘上的陽光追逐，但是有的還沉睡在全國各地孩子們的心田里， 希望這個項目能開發出越來越多的故事。

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